為推進學校課題研究的規范性與有效性，充分發揮教育科研在職業教育改革與發展中的引領作用，11月12日下午，由科研處組織的“蘇州市教育科學‘十四五’規劃課題結題暨常熟市第十六批微型課題推進會”在行政樓四樓培訓教室舉行。常熟市教師發展中心劉鳴家老師、蘇州市規劃課題《基于敘事療法視角的學校心理健康教育實踐研究》課題組成員、常熟市第十六批微型課題組成員、學校教科研骨干等40余人參加活動，會議由科研處處長陸麗丹主持。

首先，蘇州市教育科學“十四五”規劃課題《基于敘事療法視角的學校心理健康教育實踐研究》課題主持人馬素紅作結題匯報。馬老師圍繞“幫助學生筑牢心理防線，提升情緒管理與抗壓能力，避免心理問題演變為極端行為”這一核心目標，從研究背景、研究目標、研究內容、研究過程、研究成果、研究反思六個方面作了詳細的匯報。

隨后，劉鳴家老師進行點評。他聚焦當前學校心理健康教育的關鍵問題，肯定了該課題具有較強的創新性與實踐潛力，認為整體研究水平較高，成果突出。同時，他以該課題的成果與反思為例，分析了其重要的現實意義與研究價值，并就研究報告的各項內容提出了整合意見，希望借助敘事療法的獨特視角，使中小學心理健康教育更加契合學生的心理發展規律。

最后，在常熟市第十六批微型課題研究培訓環節，劉鳴家指出，課題研究人員應該明確課題研究的價值與實施路徑，解決“為什么做”“如何做”的核心問題，確定合理方向，掌握選題、設計、實施及成果提煉的關鍵方法，以提升研究規范性。

活動最后，劉鳴家向與會的每位微型課題主持人贈送了《以微見大微亦足道——常熟市微型課題研究》一書，希望以此強化教師將教學實踐轉化為研究課題的能力。

圖文：科研科技處

排版：行政事務處

審核：校長室